El+Videocast

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= Definición y origen = El videocast es una aplicación multimedial cargada de información que desarrolla las potencialidades multimedia del podcasting y privilegiando el sentido de la vista, combinando el audio y la imagen móvil, se puede descargar periódicamente para verse en un reproductor de audio y video. Normalmente está en formato mp4 y se utiliza para la distribución en línea de vídeo bajo demanda, a través de un videoclip de contenido. Dicho término es una evolución de vídeos especializados, procedentes de la base de podcasts de audio y se refiere a la distribución de vídeo en el que el RSS se usa como un no-lineal de canales de TV, para que los consumidores puedan suscribirse mediante un computador.

En otras palabras, el videocast es un medio de comunicación en formato vídeo que ofrece a su audiencia la posibilidad de suscribirse con RSS. Generalmente se publica en diferentes plataformas, porque el futuro de este medio está en los reproductores de bolsillo tipo iPod y, sobre todo, en los móviles.

Gracias a esta tecnología, los usuarios pueden ver documentales, cortometrajes, anuncios, blogs, información, en formato de vídeo, sin necesidad de someterse a unos horarios de emisión.

En este orden de ideas, el videocast es un servicio en el cual podrás descargar una aplicación multimedia automáticamente al computador, equipos de sonido o descargarla en el celular periódicamente, para verla en un reproductor de audio y vídeo.

Podemos decir que es un nuevo medio audiovisual a través del cual, podemos plasmar información relacionada a un tema en particular; ésta puede estar constituida por ejemplos o experiencias, los cuales se transforman en conocimiento creado por medio de redes sociales.

Un videocast es como un programa de televisión en línea. Cuenta con nuevos episodios que vienen con el tiempo. En lugar de simplemente mirar un solo vídeo y olvidarlo, se puede hacer un seguimiento a un videocast para saber cuándo están disponibles los nuevos episodios. También pueden agregarse a una lista de reproducción los episodios de un videocast y verlos cuando se quiera.

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=Reseña histórica =
 * El 31 de octubre de 2003 la organización cinematográfica canadiense “Rocket Ace Moving Pictures” lanzó en la web un vídeo cómico sobre zombies llamado “Los últimos días de la muerte”, disponible en DeadEndDays.com, el cual fue referido por sus creadores como una serie web. Tuvo vigencia hasta 2004 y se adoptó por la comunidad podcast como la iniciativa progenitora del videocast. Los creadores añadieron funciones RSS con efecto retroactivo al sitio.
 * El 1 de enero de 2004 Steve Garfield lanza su video blog y declara que 2004 sería el año del blog de vídeo.
 * El 01 de octubre de 2005 la compañía “Terra” se refiere al lanzamiento de “La naturaleza de nuestro mundo” como el primer videocast realizado sobre historia natural, el cual se produjo en conjunto con el programa de Maestría en Cine para Ciencias e Historia Natural de la Universidad Estatal de Montana y cineastas de conservación.
 * El 14 de octubre de 2005 Steve Jobs presentó el nuevo "iPod con vídeo" en el discurso inaugural de la Macworld 2005. Los videocasts “Tiki Bar TV” y “Rocketboom” fueron mencionados y Jobs mostró un breve vídeo de “Bar Tiki TV” a la audiencia. La imagen de Kevin Gamble, uno de los co-creadores de Tiki Bar TV, apareció en la página principal de Apple durante un mes junto a Bono, de U2.
 * El 8 de junio de 2006, la canciller alemana Angela Merkel, lanzó su videocast a través de la página web de la cancillería, convirtiéndola en la primera jefa de gobierno en emitir un videocast.
 * El 16 de diciembre de 2006, la revista Time nombró a su persona del año como "You", en referencia a los creadores de contenido independientes en la web y en particular al videocast. “Accidente de cocina experimental”, un videocast iniciado en abril de 2005 por los cocineros caseros WAZ y Lenny, fue publicado en la revista como un ejemplo de este fenómeno.
 * El 13 de abril de 2007, el panel de juego británico “Tengo noticias para ti” comenzó a difundir un llamado “Tengo noticias para ti: El inevitable torbellino de Internet”. El primer videocast HIGNFY fue presentado por Jeremy Clarkson.
 * El 10 de mayo de 2007 “Feed me bubbe” aparece en “The Wall Street Journal” referido por Jessica E. Vascellaro, quien escribió un artículo hablando sobre el hecho de que "Feed me bubbe" fue distribuido por el flujo de datos de AP (Uso de Youtube para la posteridad).
 * Otro juego del panel británico “QI” también anunció que crearía un videocast, a partir de la serie “E”. Sin embargo, esto se transformó en un conjunto de "rápidos", no descargables y sólo se pudo ver desde el sitio web de la BBC.

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=**Características** =
 * Es más vistoso y permite agregar sonidos.
 * Facilita la captación de la atención del estudiante.
 * Mejora significativamente el proceso de comunicación.
 * Facilidad para introducir las explicaciones a través de imágenes o vídeos relativos a los hechos, ya que resulta más atractivo e interesante puesto que la información que está acompañada por la imagen.
 * Son portátiles, ya que se pueden guardar y compartir.
 * Se pueden llevar en reproductores de mp4.
 * Se pueden hacer pausas o retroceder y volver a ver.
 * Se pueden ver cuando y cuantas veces quieras.
 * Reduce los costos de ancho de banda.

= Requerimientos Técnicos =  Algunos de los requierimientos técnicos actuales para Videocast abarcan: · RealPlayer para Windows - (disponible como una descarga gratuita) · RealPlayer para Macintosh – Público · Conexión a Internet con un mínimo de 350kbps. Dial-up no es compatible. · <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt;">Configuración de Firewall: Puerto 554 para unidifusión RTSP se debe permitir que a través de su firewall Tales requerimientos pueden variar dependiendo del computador y del Videocast.

=<span style="color: #d500ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">** Usos didácticos ** = El videocast es un medio tecnológico que se puede utilizar de diversas maneras en el aprendizaje. Lo podemos involucrar en el contexto educativo para que responda a un plan curricular determinado.

Es un recurso informático muy valioso para el ámbito educativo, debido a que puede utilizarse para presentar: videoconferencias, prácticas experimentales, imágenes y fotografías, tablas y gráficos, entre otros aspectos asociados al proceso de enseñanza aprendizaje.

En la actualidad representa una estrategia de enseñanza muy utilizada gracias al desarollo de las tecnologías de la información, dado que permite fijar mejor el conocimiento de los alumnos gracias a los diferentes vídeos que se pueden mostrar respecto a un tema determinado, esto se debe a que la mayoría de las personas tienden a recordar más lo que ven, que lo que escuchan, y por lo tanto, gracias a esta aplicación multimedia, pueden visualizar y recordar mejor los aspectos más importantes de un tema determinado.

El videocast como herramienta didáctica, es el que se diseña, produce, experimenta y evalúa para ser insertado en un proceso concreto de enseñanza aprendizaje de forma creativa y dinámica. Es decir, aquel cuyos contenidos sean propios de un currículum académico, que posea una estructura de organización de la información que facilite su comprensión y dominio, y que se adapte en número de conceptos transmitidos, vocabulario utilizado y complejidad de la información, a las características psicoevolutivas, culturales y educativas de sus receptores potenciales, todo ello inmerso dentro de un plan curricular específico.

Es construido mediante el uso de audio y vídeo, con la idea de presentar entrevistas, experiencias de sesiones de clases teóricas y prácticas experimentales en diversos niveles de educación, con el propósito de complementar el proceso de enseñanza aprendizaje que ocurre en el aula de clase.

El videocast, principalmente se aprovecha de lo atractivo de la presentación de imágenes para captar y centrar la atención en la información que se presenta. Estas imágenes puedes ser animaciones, vídeos, fotografías o gráficos. La ventaja que representa es que puede combinar todos los aspectos mencionados anteriormente, para hacer más interesante el tema a presentar y robustecer el mensaje.

Los formatos que se utilizan para crear los videocasts permiten descargarlos y utilizarlos en instrumentos como reproductores de mp4, ipod, tv, computadoras, celulares, entre otros, para luego reproducirlos. En el ámbito educativo disponer de estos instrumentos para llevar la información representa un gran beneficio, ya que los jóvenes tienden a interesarse por estas tecnologías y contar con ellas facilita el proceso de formación y educación.

Para aquellos lugares donde no contamos con la Internet, podemos tenerlos de manera local y la ventaja de poder transformarlos a cualquier formato de vídeo y llevarlos a cualquier lugar es de gran utilidad y una excelente estrategia didáctica. Al que los construye le permiten previsualizar, ordenar, colocar, quitar y adaptarlos a las necesidades de cada comunidad estudiantil, amén de todo el aporte que pueden dar los estudiantes para la retroinformación. <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> El videocast en educación puede ser utilizado de las siguientes formas:
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> ** Transmisor de Información ** : Ya que por medio de su uso, se pueden transmitir los contenidos que el estudiante debe dominar según el plan de estudio establecido en la institución educativa. Con este medio se puede disminuir el esfuerzo mental y como consecuencia de ello obtener mejores resultados en el proceso de aprendizaje. Esta información debe ser precisa, en un lenguaje apropiado al nivel del estudiante y no muy larga, pues se perdería su atención. Se puede señalar que el tiempo promedio general adecuado puede ser de 10-15 minutos para alumnos de primaria, y de 20-25 minutos para estudiantes de secundaria y nivel universitario de acuerdo con las aportaciones de la psicología del procesamiento de la información y de la percepción, memoria y atención. Aunque un videocast didáctico, transmisor de información, no es un vídeo de entretenimiento, a la hora de diseñarlo no podemos olvidar los elementos simbólicos que posee, ni las posibilidades narrativas del lenguaje audiovisual.
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> ** Instrumento motivador: ** Para captar, mantener la atención y el interés de los estudiantes hacia los contenidos y actividades de la signatura. También se dice que permite captar el interés de los estudiantes debido a que se basa en las tecnologías de la información muy utilizadas hoy en día desde cualquier lugar, con lo cual se puede explotar su creatividad e innovación mediante los recursos que ofrece la web.
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"> ** Instrumento de conocimiento: ** El videocast puede ser un elemento de trabajo del grupo. En este caso, a través del videocast se persigue que el alumno deje de ser sólo un receptor de códigos verbo-icónicos para convertirse en emisor de mensajes didácticos. Por tanto, el videocast se contempla aquí como medio de obtención de información mediante la grabación de experiencias, situaciones, conductas. En este sentido, no debemos olvidar que desde la perspectiva crítica curricular, los medios adquieren un significado para el análisis, reflexión, crítica y transformación de las prácticas de enseñanza, convirtiéndose en elementos de pensamiento, cultura y análisis de la realidad contextual educativa, con un sentido fuertemente emancipador que rompe una concepción estática de la educación.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Si consideramos la interacción que se da entre el video y el computador, estos dos medios proporcionan la creación de un ambiente que va de la mano con la tecnología de la época, brindando espacios disponibles en los que se pueden realizar diversas actividades creativas, así como también ofrecer múltiples opciones para llevar a cabo y desarrollar los descubrimientos e investigaciones del momento.

¿Por qué usar el videocast como estrategia didáctica?

 * 1) Porque nuestros estudiantes son nativos digitales, o sea que nacieron en un mundo con computadoras, interactúan cotidianamente con nuevos medios y, en su relación con ellos, desarrollan nuevas habilidades y conforman sus estructuras de pensamiento.
 * 2) Porque la interacción del hombre con sus objetos tecnológicos no sólo condiciona su sensibilidad sino también su estructura de pensamiento y, en última instancia, la concepción que tiene del mundo y de sí mismo.
 * 3) Porque si el profesor introduce sus explicaciones a través de imágenes o vídeos relativos a los hechos, contribuye a hacer más interesante la experiencia didáctica, cabe enfatizar que un joven olvida pronto lo que se le dice, pero recuerda lo que ve.
 * 4) Porque si el alumno contribuye en el diseño, grabación y edición del material, muy probablemente nunca olvidará lo aprendido.
 * 5) Porque facilita el aprendizaje, al contar con elementos como el movimiento, los sonidos, colores y formas que constantemente varían. En ese mundo de imágenes y sonidos combinados, el estudiante visualiza mejor los conocimientos y puede simular procesos, los cuales de otra forma le serían más complicados comprender.

**Algunas estrategias**

 * Grabación de experiencias didácticas, prácticas demostrativas o actividades creativas.
 * En educación primaria: creación de canciones, tablas de multiplicar, entre otros.
 * Reportajes sobre celebraciones y días temáticos, sobre un proyecto de investigación.
 * Grabación en clase y posterior montaje de dramatizaciones preparadas, poesías, cuentos y otros temas de expresión oral.
 * Grabación de noticias y acontecimientos estudiantiles, los estudiantes redactarían y leerían las noticias, crearían la escenografía e imágenes de fondo.
 * Realización de proyectos donde los estudiantes son los creadores de todo el proceso audiovisual: guión, grabación y edición.
 * Para dictar clases magistrales a los mismos cursantes de las unidades curriculares

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=** Algunos ejemplos de videocasts **= = media type="youtube" key="RF3GmVwjDhc" height="272" width="337" align="center" =

A continuación se presenta otro ejemplo de videocast, orientado a guiar al alumno en el diseño de páginas web.

media type="youtube" key="3A42mqUSMzo" height="237" width="298" align="center"

Este otro videocast, está destinado a mostrarle a los estudiantes los aspectos relacionados con el ensayo de torsión.

media type="youtube" key="T8d6Ihjglt0" height="278" width="350" align="center"

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= Glosario de términos básicos =


 * Aplicación Multimedial:** consiste en materiales informáticos que representan un conocimiento, su propósito es facilitar el autoaprendizaje por parte del usuario. Integran diversos elementos textuales (secuenciales e hipertextuales) y audiovisuales (gráficos, sonido, vídeo, animaciones…) y se caracterizan por su alta interactividad, es decir por el control que puede tener el usuario sobre el objeto de aprendizaje. (Fuente: [] )

<span style="color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">**MP4:** es un formato de archivo contenedor que forma parte del estándar MPEG-4 parte 14. Este archivo contenedor se utiliza ampliamente para distribuir vídeo y audio que cumplan el estándar MPEG-4 (por ejemplo H.264 AVC para vídeo o AAC para audio), pero también puede almacenar otro tipo de datos como subtítulos, información de capítulos e imágenes fijas. Permite asimismo realizar streaming a través de la red. La extensión asociada a los archivos que cumplen este estándar es .MP4, pero no es poco frecuente encontrar archivos de audio que lleven la extensión .M4A, que es la extensión adoptada por Apple para la distribución de música en iTunes y su reproductor iPod. La gran mayoría de estos archivos de audio están comprimidos con el formato AAC (Advanced Audio Coding), aunque el contenedor MP4 también admite compresión en MP3. En condiciones normales no supone un problema cambiar la extensión de un archivo .M4A a .MP4 manualmente si ello ayuda a trabajar más cómodamente con él. También podemos encontrarnos archivos de vídeo con las extensiones .M4V o MP4V. (Fuente: []). <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: left;">**RSS:**s un formato para la sindicación de contenidos de páginas web. Sus siglas responden a Really Simple Syndication. To syndicate literalmente significa sindicar (formar parte de un sindicato. En inglés tiene otro significado: "publicar artículos simultáneamente en diferentes medios a través de una fuente a la que pertenece". (Fuente: [] ).
 * Multimedia:**<span style="color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;"> es un sistema de cómputo que permite la combinación de medios (programas) de texo, animación, gráficos, música, voz o vídeo para la presentación o manejo de la información. Grupos de entretenimiento y educacionales están explorando nuevas aplicaciones, computadoras, telecomunicaciones, y las industrias electrónicas están desarrollando tecnología. Como un término, "multimedia" es frecuentemente usado pero raramente definido. Entre ingenieros de hardware y software, los intentos para proveer un significado de la caprichosa definición "multi-cable" a esas interacciones de comunicación. Usuarios de computadoras tienen presentaciones multimedia, estaciones de trabajo multimedia, y bases de datos multimedia, pero la gente involucrada ve la multimedia desde diferentes perspectivas. (Fuente:http://www.monografias.com/trabajos/multimediaycd/multimediaycd.shtml)<span style="color: #000080; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">

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 * Podcast:** es un archivo de audio gratuito, que puedes descargar y oir en tu ordenador o en un reproductor MP3, como un iPod. Los archivos se distribuyen mediante un archivo rss, por lo que permite subscribirse y utilizar un programa para descargarlo y escucharlo cuando el usuario quiera. Los Podcasts fueron pensados originalmente como versiones audio de blogs, pero ya no es así. Sitios web como ESPN, la BBC, Newsweek, presentadores de noticias y mucha otra gente conocida tienen podcasts disponibles para descargar. Los podcasts pueden incluir desde charlas, tutoriales y música, hasta cualquier otro contenido en audio. (Fuente: []).

= Fuentes =
 * Videocast (en Meidi VII): []
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">TICS en el aula hoy: @http://www.juntadeandalucia.es/averroes/intervideo/pages/reflexiones.html
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Alfabetización digital: para aprender no hay fronteras: http://portal.educ.ar/debates/eid/webcreatividad/testimonios/alfabetizacion-digital-para-aprender-no-hay-fronteras.php
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">Weblogs, podcasts, VideoCasts ¿y después qué?: []
 * <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">¿Cómo se usa y para qué sirve YouTube?: []